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万炮捕鱼:重点是他要完成交换和轮换的任务

时间:2021/9/10 17:50:35   作者:   来源:   阅读:4   评论:0
内容摘要:对此,北京市教委明确指出,干部和教师之间的交流应该以最基本的教育周期为基础,比如至少一个学期,甚至是一个成长周期。但我们仍然有一个问题,小学可能是好的,但在初中,只有一个学期或一个学年,它会对日常教学造成障碍吗?学生在接受新老师的新知识时会不会变得“不习惯”?对于担任管理职务的校长和副校长,轮换时间是否应该延长?作为回...

对此,北京市教委明确指出,干部和教师之间的交流应该以最基本的教育周期为基础,比如至少一个学期,甚至是一个成长周期。但我们仍然有一个问题,小学可能是好的,但在初中,只有一个学期或一个学年,它会对日常教学造成障碍吗?学生在接受新老师的新知识时会不会变得“不习惯”?对于担任管理职务的校长和副校长,轮换时间是否应该延长?作为回应,我们的记者还走访了北京的中小学,听取了老师们的意见。

普通教师轮换周期的“多样性”不可能一刀切,对此,东城区教委负责人表示:“普通教师可以多样化,不能全用。”北京市东城区教委副主任Yuna:交换轮转不是为了交换轮转。它不是静态的。它是固定的。采用全时、随访、间歇、长短期等方法。三年左右,一年左右,几个月左右,甚至几个星期,重点是他要完成交换和轮换的任务,并达到预期的结果和目标。

与一线普通教师不同,轮岗干部、校长和学术带头人也必须特别考虑教育供应的连续性和稳定性。
北京育英学校密云分校校长张玉树:从管理者的角度来看,初中应该是三年一个周期。如果是5 - 6年,我个人认为这是最好的时期。北京市东城区石家小学校长刘立军:作为一名管理者,他的一些管理理念,一些管理理念,这些理念渗透到每一个学校,有一个自然规律,6年,这是我最大的愿望。

课堂上注入了什么新的动力?提供了什么新的解决方案?旋转并非易事。如何让优质的教育资源流动,并与最好的人保持一致,使教育更加均衡,我认为这不是一朝一夕就能实现的。我们更关心的是,旋转之后,能给教室注入什么新的动能?它能为教育提供什么新的解决方案?接下来,我们将前往北京东城区和密云区,这两个地区有多年的教师交流经验。



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